关注学习兴趣和习惯的培养

PART2:小学老师的经验之谈

姚燕 小学一级教师，班主任

不要让学习压力和失落感“冻结”了学习兴趣

幼儿园里以游戏为主，小学的学习则正规化，一节课35分钟，还要正襟危坐，举手发言，还有那么多的作业、考试，陡增的学习压力让很多孩子一下子难以适应。再加上对学习习惯的严格要求，比如，要完成作业，抓紧时间，整洁书写，及时订正等，让很多原先学习习惯较差的孩子措手不及，顾此失彼。

建议：

①学前注意培养孩子的“专注精神”和“规则意识”、“任务意识”。

②入学后，家长要关注学习兴趣和学习习惯的培养，和小学教师保持一致，形成合力，让学习习惯的培养能一步到位，同时淡化对分数的重视。

秦英(小学语文教导主任，名优教师)

上海 “二期课改” 的新教材中，语文课的特点是“读写分流，多识少写”，入学后，孩子先学课文、识字，一段时间以后才学习拼音知识。课文都有配套的音像资料，孩子可以边听边读，同时手指随字移动。这样多感官的参与，加上孩子本身机械记忆好的特点，孩子学起来并不会很吃力。所以，相比老教材，新教材更能提高孩子的学习能力和作文、阅读的水平。

建议：

① 拼音在入学前没有必要专门学习。家长可买回小学一年级语文配套录音磁带，让孩子在游戏、画画或吃饭时有意无意地听一听。

② 注意力训练很重要。要有意识地培养孩子“集中注意，做一件事情”的习惯，比如专心地练琴、画画、听故事、看少儿节目等。

③ 抓好入学后的第一个月。建议家长每天陪孩子一起学习，为孩子提供充分的支持和鼓励。

程芳(小学数学高级教师)

“二期课改”中，数学课更注重数学的实践性和数学的思想方法，数学知识的传授都建立在具体的生活情境中。同时，新教材起点高，内容多，节奏快。

建议：

注意培养孩子的“数感”。比如上下楼时数数楼梯，散步时数数电线杆，吃饭时分发碗筷，吃西瓜时比比哪块大哪块小，结合身边事做做简单的运算：平时咱们家里是3个人，今天爷爷奶奶来了，现在家里有几个人？让孩子了解， 数学是看得见摸得着的，生活中到处都有数学。

家有准小学生，父母到底该为他做些什么呢？

当然，这是个没有明确答案的问题。以前，一个书包、一只铅笔盒就是很好的准备了，而如今，我们显然对自己的要求提高了，希望尽可能做全方位的准备……

这期，我们就试图帮你轻松掌握“备战”要点，愿你的孩子入学快乐——适应快，乐趣多！

PART1:“过来人妈妈”的后悔药

尽管家长们越来越重视孩子入学前的准备，希望能帮助孩子愉快、顺利地适应小学生活，但事实上，还是可能有各种未曾预料的状况发生。

★妈妈韩荔梅，儿子 小学一年级

“症状”1：拼音和英语“打架了”

儿子虽然在幼儿园认了不少字，又学了不少英文，可从来没接触过汉语拼音。当一年级语文课上声母、韵母、前鼻音、后鼻音……扑面而来，儿子整个儿蒙了，拼音和英文混作了一团。而学校的进度又颇快，儿子满怀疑惑地在学校滥竽充数地跟读那些“a、 o、e”，回到家里却不分彼此、乱读一气。

“症状”2：毛手毛脚，不守纪律

另一件让我措手不及的是儿子的纪律问题。儿子生性好动，今天因动了老师的电脑而挨批，明天因玩了麦克风而罚站，后天又因在课间疯跑而被骂……儿子每每被弄得灰头土脸，我也仿佛得了“电话恐惧症”——电话铃一响，我就紧张，生怕是儿子班主任打来的投诉电话。

妈妈心得：

◆入学前，最好为孩子做些拼音基础知识的铺垫。

◆对好动的孩子，学前一定要设法强化他的纪律意识。

★妈妈任三林，儿子皓皓( 7岁，小学一年级)

一年小学时光快过去了，整体上说儿子还是很适应的，也很乐于上学，但在入学之初，有几个毛病却让我很是头疼！

“症状”1：听课没精神

老师说，儿子上课时常常像没睡醒似的，无精打采。儿子说，上了两节课后，他的肚子就饿了，所以没精神。我认真地想了想，觉得自己也有错，儿子上了小学后，还在用幼儿园的作息时间，早饭就来不及吃了，只能匆匆几口了事，小学上午的课又多，又没点心，几节课下来，肯定没精神。

“症状”2 上课坐不住

儿子上课好动，屁股坐不住板凳，有时，也不知是坐累了还是兴奋了，竟然站起来，甚至还把脚架到板凳上。对此，儿子的说法是小学上课时间太长了，他坐得屁股都疼。

妈妈心得：

◆从幼儿园大班开始，应养成早睡早起、吃好早饭的良好习惯。

◆有意识地做些“安静训练”，让孩子有个慢慢化动为静的过程。

★妈妈 高明月 女儿 孙小雪(7岁，小学一年级)

“症状”：写字姿势不当

女儿学前就认识很多字，但我从未教过她写字。没想到上学后，写字做作业成了女儿的苦差事，根本没有时间好好训练写字姿势，培养写字习惯。

报纸上说，调查发现近视眼的最大成因并不在于传统所认为的眼睛离书本太近，而是错误的握笔姿势，儿童、青少年近视眼的95%是缘于错误的握笔姿势。

于是晚上女儿写作业，我们就在一旁不停地提醒她正确的坐姿和握笔姿势，但每写个把字，她便又恢复原样(腰弯了，背歪了，笔抓在了最前头)，尤其在作业多时，一纠正姿势就降低了写字速度，孩子很烦躁，我们也不得不放弃。可想想她的眼睛和脊椎又真是害怕。

妈妈心得：

◆在孩子上大班尤其是大班下半年时，训练正确的坐姿和握笔姿势，养成好的写字姿势和写字习惯，避免上学后成为负担。

★妈妈张湄，女儿倪艺天 小学一年级

“症状”：写字速度慢

小学一年级阶段，孩子们要写大量的汉字。因为孩子的小肌肉协调性及手的精细动作还没有很好形成，这对他们是一个不小的挑战。女儿就因为写字的速度不够快，有时候功课要做到较晚。想快却快不了，可能让孩子感到受挫，睡得太晚也会影响第二天的学习。

妈妈心得：

◆提前训练孩子书写的能力，多让孩子写字或画画，尽可能地训练他的精细动作及小肌肉。

★妈妈王鹂，儿子朱彦之(8岁，小学一年级)

“症状”：自由散漫，无法进入角色

入学初期，儿子每天回来都兴高采烈，因为“小学真是太有趣了”：有一个像体育场一样的大操场，有一个棒极了的小树林，还有一个大大的沙坑……一下课，儿子就奔向他的“游乐场”，好几次玩得连上课的钟声都没听见。每天到家后我都要帮他把大花脸、小脏手好好地洗一洗，再帮他拍掉头发里的沙子。

总之很长一段时间里，儿子似乎都不能进入“小学生”的新角色，每天都沉浸在自己的“幸福生活”中乐此不疲。

妈妈心得：

多带孩子到学校熟悉环境，让他把对小学的新奇感提前；在心理上帮孩子做好入学的准备，让孩子与学哥学姐们多交流小学的生活，在家玩模拟小学的角色游戏等等。

★妈妈徐海琼，女儿周依轩(9岁，小学二年级)

症状：挨了批评，不愿上学了

上学1个月后的一天，女儿不愿意去学校了。

原来，那天她忘了带数学书，被老师批评，并罚站了。

这样“惨痛”的经历，在女儿是第一次。她回到家就哭，夜里则恶梦连连，之后每早4点左右就开始哭，边哭边说：“不要去上学。老师会骂的。”原本以为跟她聊聊天，疏导疏导就会好，谁知，这样的情形整整持续了一个星期，在老师的积极配合下，女儿才重现笑颜。

另外三个和她一同被罚站的孩子都没有这么大的反应。

妈妈心得：

◆学前期进行一些抗挫训练。比如不要再“奶声奶气”地跟孩子说话；让爸爸多带带孩子，用粗犷大气的男性风格锤炼孩子的承受能力；让孩子接触一些“负面状况”，比如公交车上、菜场里人们吵架，了解人与人的性格、表达方式、处理冲突的方式都是不同的。

◆现在很多小学都有面向新小学生的暑假准备班，由小学老师授课(数学、语文、英语等主科)，建议家长们送孩子提前去适应一下小学老师的态度和教学模式。

丁素虹(小学高级教师，班主任)

年龄小的孩子更令人操心

在我班上，老师才讲了一半的课，5岁半的成成就坐不住了，桌子椅子吱嘎乱响，弄得其他孩子也不安分起来。老师不得不停下来，维持课堂秩序，后来只好将他调到最后去坐。同样，不到6岁的阳阳经常不交作业，起初是因为根本不知道要抄下老师布置的作业，后来能努力地将黑板上的内容“画”到本子上，可到了家，却谁也看不懂。妈妈只好打电话问各科老师，后来干脆到教室帮儿子抄作业。

因此，孩子入学不能操之过急，否则，年龄小、身心不够成熟的孩子会让老师和家长更操心，孩子自己也会丧失学习的热情。

PART3:教育专家的分析

洪瑾嘉(某早教中心亲职教育部主任)

入学前可以做哪些准备？

学前教育和小学教育是不同的两个教育阶段，学习与生活制度有重要差异，家长做些科学合理的准备，可以帮助孩子减缓从幼儿园到小学的坡度。

◆学龄前期(3～6岁)，培养良好的学习习惯：

①做事情的有始有终。包括事情开始的准备和结束的收场。开始可以在成人的带领下完成，逐渐过渡到独立完成，并变为一种习惯。

②管理自己欲望和情绪的能力。如：克制对别人的东西的占有欲望；学习等待和轮流；懂得“够了就不需要了”。

③阅读习惯和表达能力。亲子阅读时，有意带领孩子读画面旁的文字；外出时，看路牌、广告牌、商店名、商品名称和标价等，轻松积累识字量；用开放式的提问，让孩子叙述所见所闻；多让孩子接触生活中的数学；根据条件让孩子接触英语的听读环境。

④好奇、好问，不满足一知半解的思维方式。多带孩子接触大自然、接触不同的生活，关心孩子的每一个提问，并且有问必答，满足孩子的智力需求。有时则可鼓励孩子在自己的不断操作中寻求答案。

◆幼儿园大班，入学前的强训期：

①作息时间作相应调整。不午睡，早睡早起，保证充足的睡眠。

②自己的东西自己整理。从吃完饭收拾自己的饭碗做起，到整理玩具、学具。

③适当进行20以内的运算，认识计量单位及简单的用具，练习句子的朗读，练习写自己的名字和简单的文字。

④适当训练孩子做事的持久性。

⑤训练孩子听完整别人的话，并能正确表述其听到的内容。

关于入学准备的特别提醒——

●入学准备不仅是孩子的事，父母也要有心理准备

◇放心让孩子去尝试新的学习生活，即使入学前准备好了，不等于入学后就没有问题了。

◇允许孩子犯这个年龄会犯的错误。被老师批评也是孩子成长的促进力。

◇一、二年级的成绩不等于今后初、高中的成绩；一、二年级的学习习惯、态度、速度、方法却会影响初、高中的学习。

◇多观察孩子从学校回来后的心情，及时解除孩子心中的疙瘩。

●不是入学后所产生的问题，都应该在入学前准备好

孩子要入学了，有准备当然比没有准备好，但是过度的“准备”会影响孩子的学习动力，也会给家长带来焦虑。

从对家有小学生的父母的调查来看，有些问题的产生是可避免的，即可在入学前作好准备的。比如：下午课无精打采，可以在入学前，至少两个月以上给孩子调整作息时间；写字姿势的基本准确性，可以在入学前通过训练帮助孩子形成良好的握笔、坐姿习惯。但是，有些问题则不是这么简单，比如：好动坐不住、碰到老师批评就不想上学、写字速度慢、拼音字母与英语字母认读上的混淆等等。这些问题的产生与孩子的个性、养育背景、心理特点、心智成熟情况，以及问题产生的特定背景等等，都有不同的关联。需要我们父母做切实的分析，正确地对待。

●小学初期的学习，本身就带有学习准备的意义

小学初期，在有系统地传授知识的同时，更多的是培养新小学生学习的方法、学习的习惯，适应学生生活。因此，有的孩子上课中会突然站起来，在老师的“不准许”和同学异样的眼光下，慢慢就学会克制自己了；有的孩子拿着“48分”的卷子快乐地告诉妈妈，在妈妈遗憾的表情中才懂得这个分数的意义；有的孩子不知道做功课与考试的区别，在考试时也请教同学，被取消考试资格，以后，孩子就懂得了……还有类似的，如：上课做小动作，课本忘记带，不知道回家有作业等都属于小学低年级学生常犯的“错误”。在学习生活的实践中，孩子体验着如何当一名学生，这个“体验”包含着顺利和不顺利。我们父母则应当持平静、接纳、等待、必要时介入干预的态度，允许孩子从不适应到适应的过程。

PART4: 海外视角

美国：给准小学生家长的建议

①注意孩子的身心健全：让孩子在家中练习学校的作息时间；妥善保存孩子的疫苗接种、预防注射记录，定期带孩子做基本健康检查。

②培养孩子的社会性以及情绪的稳定性：和孩子分享今天发生的最特别的事；鼓励孩子尝试新事物，赞美他的特别表现；教他适当表达心中情绪；在开学前后，邀请班上其它孩子到家里玩。

③观察孩子的学习方式与特质：随时问问孩子在学校看到什么？或做了什么？试着让孩子练习“听令行事”。

④注意孩子的语言发展：常常和孩子聊聊天，每天读书给孩子听。

⑤让孩子多多了解他所处的世界：鼓励孩子参与各种文化、艺术、历史、社会活动；当孩子问“为什么”时，反问“你觉得为什么？”以了解孩子的想法。

⑥多了解学校的规范：和班主任老师谈谈你的期望，了解各种科目的内容以及学习标准；借助角色扮演游戏，让孩子体验在学校可能面临的问题。

德国：家园给孩子的特别礼物

◆幼儿园除了组织孩子们参观学校外，还要去——

→访问警察局：了解犯错误和犯罪的区别，知道做小学生以后就要遵守学校的校规，什么时候有为难的事情都可以打报警电话。

→见识消防队：接受防火教育，了解火灾的时候要保持冷静，躲在建筑物的什么位置最安全。

→观摩园丁的工作：了解植物的培育，然后每人捧一个小花盆回家，自己精心照料，直到出苗、开花。

此外，还有交通教育专家讲座、语言发音专家测试等等。

◆父母除了为孩子买一只各种文具配套齐全的书包外，还会准备一个惊喜——

入学彩袋：圆锥形的纸袋，里面装有各种糖果甜点，以及爸爸妈妈、亲戚朋友赠送的小礼物，像巨大的蛋筒冰淇淋，每个孩子都会抱着它去参加开学典礼，兴奋地期待着典礼结束后打开彩袋的那一刻。